Česká pobělohorská literatura

• 1620 - bitva na Bílé hoře - porážka protestantských vojsk Habsburky
• - potrestání účastníků odboje
• - konfiskace majetku pro církev
• - nucený exil
• - rekatolizace a germanizace
• - hospodářský rozvrat a utužení revoluce
• - pronásledování vzdělanců, hlavně učitelů
• - 21.6.1621 - na Staroměstském náměstí popraveno 27 českých pánů - kat Mydlář (Jan Jesenius, Kryštof Harant z Polžic a Bezdružic)

Literatura se vyvíjela dvěma směry:

• A) Emigrantská
• B) Domácí

A) Emigrantská

• - odcházeli do Polska, Německa, Slovenska
• - hlavně představitelé Jednoty Bratrské
• Jan Ámos Komenský - Polsko
• Pavel Skála ze Zhoře - Německo
• Pavel Stránský - Slovensko

Jan Ámos Komenský (1592-1670)

• - narodil se v Nivnici na Jižní Moravě
• - pocházel z měšťanského prostředí ale brzy přichází o rodiče
• - v 16-ti letech začíná studovat na přerovské bratrské škole
• - odchází do Německa - Heidelberg, Herborn
• - poté se vrací zpět do Přerova - správcem školy
• - odjíždí do Fulnecku jako kněz a stává se posledním biskupem Jednoty Bratrské
• - žena a dvě děti umírají na mor
• - 1628 - odchází do vyhnanství - Polsko, Lešno
• - 1640 - pozván do Anglie, aby založil akademii věd a zde chce šířit vzdělání do světa v jednotném jazyce a to v latině
• - navštěvuje řadu zemí, kde reformuje školství - Uhry, Švědsko, Holandsko - "Učitel národů"
• - emigrace přináší řadu politických a osobních zklamání:
  • Westfalský mír 1648 - zabránil návratu emigrantů do Čech
  • smrt druhé ženy
  • požár městečka Lešna

• - rozděleno na 2 části
• - v 1. části prochází autor svět s vševědem Všudybrdem
• - svět tvoří jedno město, kde pomocí růžových brýlí, které nic nezkreslují, hodnotí různá povolání (soudci, lékaři, učitelé, řemeslníci) a všude vidí, že se dějí nepravosti
• - v 2. části vidí Komenský záchranu v tom, že se člověk má obrátit k vlastnímu nitru a k bohu

• - filozoficko-náboženské dílo
• - navazuje na Labyrint světa

• - fiktivní dopisy, ve kterých si chudí lidé stěžují na svůj život bohu

• - zabývá se časomírou a jejím významem v naší literatuře

Pedagogická díla: "Velká didaktika"(Didaktika Magna)

• - vyšla latinsky
• - je o pedagogice (věda o výchově) a o didaktice (věda o vyučování)
• - shrnul zde zásady moderního vyučování a výchovy:
  • vyučování pro všechny zdarma
  • v mateřském jazyce
  • kladl důraz na praxi
  • důraz na tělesnou výchovu
  • názornost vyučování
• Koncepce vyučování - rozdělil výchovu po šesti letech:
  • 1) Výchova předškolní (0-6 let)
  • 2) Škola obecná (6-12 let) - základní trivium (číst, psát, počítat)
  • 3) Škola latinská - gymnázium (12-18 let) - různorodost
  • 4) Univerzita (18-24 let) - pro nejtalentovanější studenty

• - vydána matkám a chůvám
• - zaměřuje se na děti do 6 let
• - zdůrazňuje zde hlavně estetickou výchovu v životě dítěte

"Svět v obrazech"(Orbis pictus)

• - čtyřjazyčná učebnice kombinovaná s názornými ilustracemi
• - původně učebnice latiny, později vzor pro všechny jazyky
• - zpracovává moderním způsobem další tři jazyky: čeština, maďarština, polština
• - první obrázková učebnice na světě

• - učebnice latiny
• - poznatky i o současném skutečném světě

"Škola hrou"(Schola ludus)

• - škola na jevišti
• - soubor latinských her, které měly prohloubit praktické řečové schopnosti žactva

B) Domácí

- silný vliv Jezuitského řádu

Antonín Koniáš

• - ničil české nekatolické knihy
• - autorem soupisu zakázaných knih
• - knihy se musely schovávat

Dělení na tvorbu:

• 1) Oficiální
• 2) Pololidovou
• 3) Ústní lidovou slovesnost

1. Oficiální
- představována členy Jezuitského řádu:

a) Nauková literatura

Bohuslav Balbín(1621-1688)

• - činnost kazatelská a literární
• - vlastenec
• - kritizoval oficiální politiku
• - za to pronásledován Jezuity

• - latinský spis
• - určeno pro nejúžší okruh jeho přátel
• - obhajuje zde práva na národní jazyk a veřejně napadá vídeňskou vládu za vytlačování češtiny ze škol a tím zahájil řadu tzv. obran
• - stavěly se proti vytlačování češtiny ze společenského života

• - latinský spis
• - pojednává o českých kulturních dějinách

b) Duchovní literatura

Bedřich Bridel(1619-1680)

• - jezuitský misionář a překladatel
• - profesor rétoriky a poetiky

• - poema
• - úvaha o boží dokonalosti a nicotě lidské existence

• - sbírka vánočních písní

Adam Václav Michna z Otradovic(1600-asi 1676)

• - učitel hudby, varhaník a básník

• - soubor písní a melodií

"Hajej můj andílku" - ukolébavka
"Chtíc aby spal" - koleda
"Pod našimi okny" - mil. písně

c) Světská tvorba

- úpadku jazyka a zužování čtenářkské základny se snaží čelit tzv. Brusiči jazyka

Václav Matěj Steyer(1630-1689)

• - píše o tom, jak by měla čeština vypadat
• - brání se přejímání cizích slov
• - snaží se o čistou češtinu

Václav Jan Rosa(1630-1692)

• - latinsky psaná mluvnice češtiny
• - zabývá se zde gramatikou a stylistikou
• - snaží se zabránit přejímání cizích slov ale jeho jazykové novotaření směřovalo k puritarismu - přehnaná jazyková čistota
• skokotnosta - taneční mistr
• břiskoklap - klavír
• čistonosoplen - kapesník

2. Pololidová
- literatura o lidu z pozice měšťanstva

a) Kramářské písně

• - věnují se aktuálním společenským událostem
• - zločiny, války, zázraky

b) Písmácké kroniky

• - napůl pravda, napůl lež

František Jan Vavák(1741-1813)

• - psal paměti, česky
• - zaznamenával lidové písně
• - praktické rady pro všední život
• - selská rebélie - 1775

c) Knížky lidového čtení

• - vzdělávání i zábava
• "O víle meluzíně"

d) Interludia (mezihry)

• - skládaly se do delších, převážně náboženských her
• - jednoduchá zápletka, častými postavami jsou např. nevzdělaný venkovan, neschopný lékař apod.
• - hlavními tématy jsou např. opilství, ženitby apod.

Václav František Kocmánek(1607-1679)

• - autor 7 interludií pod názvem "Lamentace venkovanů"
• - venkované si zde stěžují na selský život bohu a je zde Selský otčenáš

3. Ústní lidová slovesnost

- tvorba lidu
- patří sem: Pohádky, lid. balady, písně(duchovní, milostné, vojenské, zbojnické), pověsti, loutkové hry, lid. dramata